业务连续性管理课程培训大纲
|
主 题
|
内 容
|
培 训 目 标
|
培训开始
|
讲师与学员自我介绍
课程目标介绍
课程内容介绍
|
使学员了解培训的目标和内容
|
O、前言
|
1、业务连续管理(BCM)的由来与发展
|
介绍至今为止BCM在国际上的发展历程,以及在国内的发展状况
|
2、BCM的范围与定义
|
通过对比分析使学员对于与BCM容易混淆的几个概念有个清晰的认识
|
3、BS 25999及相关标准简介
|
BS25999是目前BCM的国际标准,使学员了解其基本内容,同时介绍与业务连续与灾难恢复相关的其他一系列标准,以便在今后工作中参考应用
|
一、BCM项目的管理
|
1、BCM过程管理
|
BCM不是一次性的,使学员了解在组织内实施与管理BCM的整个过程
|
2、BCM项目启动
|
通过介绍使学员明确地知道BCM启动的前提条件,以及在项目启动阶段需要准备的工作内容
|
二、理解业务
|
1、风险分析(RA)
|
风险的基本概念
|
通过学习使学员了解风险有关的基本要素与概念
|
灾难性事件实例
|
通过一系列灾难性事件的介绍,使学员对于灾难性事件的类型和种类有一个感性的认识
|
风险分析方法
|
通过对于风险分析过程的以及相关标准介绍,使学员掌握基本的风险分析方法,以便在今后工作中结合组织实际情况进行选择
|
2、业务影响分析(BIA)
|
业务影响分析简介
|
使学员了解业务影响分析的目的、内容、过程和输出
|
准备阶段
|
通过对BIA各个阶段具体过程的介绍,使学员了解在进行BIA期间需要注意的问题;掌握具体的数据搜集方法以及各种方法的优缺点;并通过练习使学员重点掌握如何进行数据分析的方法得到BIA的输出结果
|
数据搜集
|
数据分析
|
总结汇报
|
三、制定策略
|
1、评估当前的业务连续能力
|
确定评估框架
|
通过介绍评估业务连续能力的方法,使学员能够分析组织现状与恢复目标的之间存在的差距,为制定恢复策略提供输入
|
数据搜集
|
差距分析
|
2、制定灾难恢复策略
|
确定恢复层次
|
通过介绍使学员了解确定灾难恢复策略都与哪些因素有关,相关原则是什么,灾难恢复和业务连续有哪几个层次,应如何选择灾备中心类型以及确定灾备中心地点;有哪些IT相关的恢复方案、它们各自的优缺点是什么,以及根据实际情况来确定方案;在进行相关业务恢复时要考虑哪些问题等
|
灾备中心类型与地点选择
|
IT相关恢复方案选择与比较
|
业务恢复的考虑
|
四、开发业务连续计划(BCP)
|
1、计划的分类
|
使学员了解对于不同事件和侧重点相关计划的分类
|
2、开发BCP
|
组织与职责
|
通过学习使学员了解开发BCP的所包含的关键内容,以及BCP的形式与格式,并通过BCP相关内容的实例来加深学员的理解,并能够应用到未来工作中
|
|
|
灾难定义
|
|
毁坏影响评估
|
灾难宣告程序
|
恢复策略与程序
|
BCP的管理
|
3、相关案例对于开发BCP的启示
|
通过相关案例的介绍,分析其中的经验与教训,使学员在今后开发BCP的过程中参考借鉴
|
五、BCP维护、演练与审计
|
1、BCP的维护
|
维护职责
|
通过介绍使学员了解必须BCP进行维护,人员的维护职责,BCP的分发、存储以及更新的注意事项
|
分发与存储
|
更新与控制
|
2、BCP的演练
|
演练的目的
|
通过介绍使学员了解实施BCP演练对组织的重要意义,演练的种类,以及如何实施有效的演练
|
演练的类型
|
演练的过程
|
3、BCP的审计
|
审计的目的
|
通过介绍使学员了解为什么要对BCP进行定期审计,审计的分类以及如何实施有效的BCP审计
|
审计的类型
|
审计的过程
|
六、建立BCM文化
|
1、BCM的持续改进
|
通过介绍BS25999所要求P-D-C-A的过程,说明如何来实现BCM的持续改进
|
2、BCM的意识与培训
|
强调提高意识和进行培训是建立BCM文化的有效手段,同时介绍提高意识的方式,以及对于不同人实施培训的内容
|
3、总结与讨论
|
对BCM整体培训进行总结,并就学员关心的问题与话题进行交流和探讨
|
如果您想学习本课程,请
预约报名
如果没找到合适的课程或有特殊培训需求,请
订制培训
除培训外,同时提供相关技术咨询与技术支持服务,有需求请发需求表到邮箱soft@info-soft.cn,或致电4007991916
技术服务需求表点击在线申请
服务特点:
海量专家资源,精准匹配相关行业,相关项目专家,针对实际需求,顾问式咨询,互动式授课,案例教学,小班授课,实际项目演示,快捷高效,省时省力省钱。
专家力量:
中国科学院软件研究所,计算研究所高级研究人员
oracle,微软,vmware,MSC,Ansys,candence,Altium,达索等大型公司高级工程师,项目经理,技术支持专家
中科信软培训中心,资深专家或讲师
大多名牌大学,硕士以上学历,相关技术专业,理论素养丰富
多年实际项目经历,大型项目实战案例,热情,乐于技术分享
针对客户实际需求,案例教学,互动式沟通,学有所获